Diseñar, implementar y validar situaciones de modelación matemática escolar en entornos virtuales, integrando retroalimentación formativa asistida por inteligencia artificial, con el propósito de fortalecer la formación continua de docentes de matemática desde una perspectiva didáctica rigurosa, reflexiva y contextualizada.
La iniciativa busca articular conocimiento disciplinar, didáctica de la matemática y tecnología digital, promoviendo experiencias formativas que favorezcan la comprensión profunda de la modelación matemática escolar y su implementación en contextos reales de aula.
Consolidarse como una plataforma de referencia en América Latina en el ámbito de la modelación matemática escolar mediada por tecnología e inteligencia artificial, contribuyendo al desarrollo profesional docente mediante propuestas innovadoras, culturalmente pertinentes y escalables.
Se proyecta como un espacio colaborativo que articule universidad, docentes en ejercicio y redes internacionales, fortaleciendo el rol del profesor como agente innovador y constructor activo de conocimiento pedagógico.
El proyecto opera en el ámbito de la innovación educativa y la formación continua de docentes de matemática, integrando diseño didáctico, tecnologías digitales e inteligencia artificial aplicada a la educación.
Es miembro del comité científico del programa de Magister en Educación Matemática de la USACH y del Comité latinoamericano de Matemática Educativa. Su tesis de maestría fue reconocida con una mención especial del premio “Simón Bolívar”, y su tesis de doctorado obtuvo el premio en el año 2015, las dos tesis dirigidas por el Dr. Ricardo Cantoral Uriza.
Ponente en diversos eventos de la comunidad, como: La RELME, el CIBEM, el Congreso Nacional de la Sociedad Matemática Mexicana, escuela de invierno de matemática Educativa, entre otro.
Además, ha dado charlas y talleres en diferentes escenarios como en escuelas, en la radio y en diferentes universidades del país. Autora de los libros “Discurso Matemático Escolar: la exclusión, la opacidad y la adherencia” y “Cosmovisión mapuche y el mundo de las gráficas”. Además ha sido editora de los libros “Situaciones de Modelación Educativa” y “Educación Matemática Interdisciplinar en el aula – Situaciones, orientaciones y modelación”. Su proyecto de investigación caracteriza el proceso de exclusión e inclusión que vivimos los actores del sistema educativo.
En otras palabras, se pregunta cómo el discurso Matemático Escolar nos excluye y cómo la abertura hacia la Construcción Social del Conocimiento Matemático nos permitiría hablar de inclusión en la Educación Matemática.
Gestión de IA, apoyo en tecnologías digitales orientadas a la enseñanza de las matemáticas.
Diseñadora de Situaciones de Modelación.
Participar en revisión y seguimiento de diseños. Acompañar reuniones de diseño.
El proyecto se enmarca en el Programa Vinculab del Consorcio Ciencia 2030, iniciativa orientada a fortalecer la vinculación entre la universidad y su entorno socioeconómico mediante el desarrollo de investigación aplicada en colaboración con entidades del sector público y privado. En este contexto, la propuesta busca articular capacidades académicas y experiencia profesional para el desarrollo de soluciones innovadoras con impacto en la educación matemática.
La iniciativa se sustenta en una colaboración sostenida entre el equipo académico y la entidad Empoderamiento Docente, organización especializada en la formación continua de profesores de matemática, con una trayectoria consolidada en el diseño de propuestas didácticas, acompañamiento docente y desarrollo de comunidades de aprendizaje a nivel nacional e internacional. Más que una entidad colaboradora, Empoderamiento Docente se constituye como un socio estratégico en el codiseño, validación e implementación de las propuestas, aportando conocimiento situado del sistema escolar y una red activa de docentes en ejercicio.
A partir de esta articulación, emerge EduMatIA como una proyección de este trabajo conjunto, orientada a integrar tecnologías digitales e inteligencia artificial en el diseño, implementación y análisis de situaciones de modelación matemática escolar. Su desarrollo se fundamenta en una base epistemológica compartida, vinculada a la socioepistemología, la modelación matemática y la reflexión sobre la práctica docente. De este modo, la innovación no se reduce al uso de tecnología, sino que se sitúa en la resignificación del conocimiento matemático en contextos reales de enseñanza.
En términos de desarrollo tecnológico, el proyecto se posiciona en un nivel de madurez inicial (TRL 2–3), centrado en el diseño conceptual y la validación piloto de prototipos didáctico-tecnológicos. Estos prototipos serán posteriormente sistematizados y difundidos a través de una plataforma web de acceso abierto, proyectando su escalabilidad y transferencia al sistema educativo.
Este proyecto se sitúa en el ámbito de la innovación educativa en matemática, desarrollándose en estrecha colaboración con la entidad Empoderamiento Docente, con quienes se articula una alianza orientada a fortalecer la formación continua del profesorado.
En este marco, se proyecta el desarrollo de una plataforma digital que integra diseño didáctico, tecnologías avanzadas e inteligencia artificial aplicada a la modelación matemática escolar en entornos virtuales. Esta iniciativa no busca sustituir experiencias existentes, sino potenciar y ampliar el trabajo desarrollado por Empoderamiento Docente, incorporando herramientas tecnológicas y nuevas formas de sistematización y análisis.
Desde un enfoque sistémico, la propuesta contribuye a difundir, organizar y acompañar pedagógicamente estos diseños, fortaleciendo comunidades de aprendizaje y promoviendo procesos de desarrollo profesional docente situados. De este modo, el impacto se construye de manera conjunta, articulando saberes académicos y experiencia práctica, con proyección en el sistema educativo.
Diseños disponibles
La Dra. Daniela Soto es Doctora en Ciencia especialidad Matemática Educativa, egresada del área de Educación Superior del Departamento de Matemática Educativa del Centro de investigación y de estudios Avanzados del IPN, en México.
Es actualmente académica jornada completa de la Universidad de Santiago de Chile (Usach) y su labor es la docencia, la investigación, la gestión y la vinculación con el medio. Además, ejerce el cargo de Jefa de carrera del Programa de Pedagogía en Matemática y Computación.
